从前，有一个叫小明的小男孩，他今年五年级了。有一天，他正在上数学课，老师讲到了分数。小明觉得分数非常有趣，于是他开始思考一些关于分数的有趣问题。
一天，小明和他的好朋友小红一起去公园玩。他们来到一个卖棉花糖的小摊，看到有两种口味的棉花糖：一种是草莓味的，另一种是蓝莓味的。草莓味的棉花糖有3/4的草莓味，蓝莓味的棉花糖有1/4的草莓味。小明和小红决定各买一份，看看这两种口味的棉花糖到底有什么不同。
小明买了草莓味的棉花糖，小红买了蓝莓味的棉花糖。他们开始吃棉花糖，发现草莓味的棉花糖确实比蓝莓味的棉花糖更甜一些，而蓝莓味的棉花糖则有些酸。
小明和小红觉得很有趣，因为这两种口味的棉花糖虽然都含有草莓味，但它们的甜度却有所不同。这时，小明想起了老师讲过的分数知识，他明白了这是因为草莓味的棉花糖含有更多的草莓味成分（3/4），而蓝莓味的棉花糖含有较少的草莓味成分（1/4）。
从那以后，小明更加喜欢上了分数，他发现分数在日常生活中有很多有趣的应用。他明白了分数不仅可以帮助我们更好地理解事物的构成，还可以让我们更好地比较不同事物之间的差异。分数的奥秘让小明对数学产生了更加浓厚的兴趣。
青岛版与人教版教材在容量、编排、生活情境插图、实践活动上有区别。
1、容量：从内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小。人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。人教版的计算部分内容安排到20以内的进位加法，没有出现退位减法，而青岛版在第七单元里出现了20以内的退位减法。
2、编排：人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版，难度也小于青岛版。比如：人教版在第三单元安排1到5的认识和加减法，第六单元安排6~10的认识和加减法，而青岛版在第三单元直接安排了10以内数的加减法。
3、生活情境插图：人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础，比较适合乡村学校中的农村孩子使用。而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础，对有城市生活经验的孩子比较适用。
4、实践活动：人教版的数学一年级安排了两次实践活动，即数学乐园、我们的校园。青岛版的数学一年级上册实践活动也安排了两次，分别为找找周围的数、大蒜有几瓣。
分母不同，如果分子相同，那么分母大的分数小。如果分母不同，分子也不同，可以先通分，把分母不同的分数变成同分母分数，再按同分母分数比大小的方法比出大小。
例如1/4和1/2比大小，这两个分数的分母不同，分子相同，分母大的分数反而小，所以1/4<1/2；3/8和4/7比大小，分子分母都不同，选通分，3/8=21/56，4/7=32/56，21/56<32/56，所以3/8<4/7。