词语连句是锻炼小朋友组词造句能力的一种方式，可以采用以下方法进行教学：
- 找特殊词语：观察所给词语中是否有特殊的词语，如表示问句的词“谁”、“哪里”、“吗”、“什么”、“为什么”、“怎么”、“几个”、“多少”、“是不是”等，或表示感叹句的词“多么”、“真”、“太”、“啊”、“呀”、“极了”等。如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
- “的”、“地”搭配：“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
- 注意标点符号：看到“多么”、“真”等表示感叹的词语，标点符号用感叹号；表示时间、地点、称呼的词语放在句子开头，用逗号；第一层意思表达完了，用句号。
- 检查：检查连句有无遗漏数字、标点，有无写错数字，连起来读一读是否通顺。
在教学过程中，需结合小朋友的年龄和学习能力进行适当的调整和补充，以提高小朋友对词语连句的兴趣和能力。
风风雨雨：不断地刮风下雨。
比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。
?纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；形容消息、流言广为传布 。
踉踉跄跄：踉跄，走路不稳。
走路歪歪斜斜的样子。
婆婆妈妈：形容人动作缓慢，言语罗唆或感情脆弱。
唠唠叨叨：说话?嗦，一说起来没个完。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
冷冷清清：死气沉沉;冷落、凄凉、寂寞。
口口声声：形容一次一次地说，或经常说。
地地道道：真正的、纯粹的、实实在在的、负责任的。
昏昏沉沉：形容人神志不清的样子。