1、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
学困生主客观都有问题
主观因素，一是学习目标不明，由于没有目标，找不到方向，学习动力就丢失了态度；二是学习态度不端正。总希望用最少的努力得到最大的回报，这是很多学困生的侥幸心理；三是学习上缺乏方法和技能，瞎忙式读书，也叫效率低下型。
客观因素，一是本人身体不好，包括身体和心理问题，二是家庭问题，比如单亲家庭、留守儿童，家庭气氛不和谐，在校人际关系不好，性格内向、腼腆，胆小怕问
措施，找到主客观原因，针对性具体开展工作：一是教师多给这类学生相处，让他们感受到温暖个爱；二是多参与社会活动，在实践中得到学习的认识，扭转学习态度、学习目标；三是老师、家长针对他们指定学习方法，并不断总结，四是家校联系，身体和心理都需要求助医生，同时，加强和父母沟通，双方共同努力，逐步改善学习状况。
"学困生群" 是一个非常特殊的群体，他们需要更多的关注和支持。以下是一些可能适合学困生群的名称：
逆风翻盘：这个名称表达了学困生克服困难，迎难而上的精神，激励他们逆境中成长，迎接更好的未来。
勇敢突破：这个名称强调学困生勇敢面对困境，努力突破自我，激发他们的潜力和创造力。
成长加速度：这个名称强调学困生需要加速成长，迎头赶上，实现自我超越。
智慧启航：这个名称表达了学困生需要借助智慧，找到适合自己的学习方法和策略，启航新的学习旅程。