陈桂林是一个复杂而深刻的角色，他的行为逻辑并不是简单的非黑即白，而是在灰色地带里徘徊。他既有善良和正义的一面，也存在着冷酷和残忍的另一面。他一开始为了钱杀人，他在乎外婆过的好不好，但他不爱自己，所以他东躲西藏，跟别人说自己有姓名，想让别人认同自己。后来外婆去世，自己从医生那里得知自己得了肺癌，只剩下三个月好活。不甘心投案自首后在监狱里等死，他要在这个世界上留下自己的痕迹，周处除三害的故事给了他启发，于是他踏上了追寻自己价值的路，而证明自己价值的方式就是杀了比自己更有名的通缉犯，他觉得自己能留下的价值就是让全世界都记着他的名字。
然而，如果我们从社会的角度,法律的角度,从生命尊严的角度来讲,陈桂林当然是一个不折不扣的坏人。他实在是杀了太多人，他的很多杀人选择都只是建立在自己的判断标准之上，这其实是整个社会所无法容忍和接受的。但是，在我们的观影过程之中，你又会发现，陈桂林基本上杀的都是坏人，这也使得我们对于他讨厌不起来。
总的来说，陈桂林是一个复杂的人物，他的行为和动机无法简单用黑白标签来界定。他有自己的一套人生判断标准，比如说他总是希望别人觉得他厉害，觉得他diao，让别人都知道陈桂林是谁，这个好像是他做很多事情的第一诉求。对于他这样的人来说，你很难去用单一的善恶标准或者好坏标准去描述他，因为他另外的一个特征实在放的太大，太明显了，让你无法忽略
陈桂林是一个坚韧不拔、勇敢、孜孜不倦的人。他对工作充满热情，尤其关注农村、贫困地区和弱势群体的问题。
他的领导能力和组织能力都很强，不仅能带领团队完成任务，还会不断探索创新。
他坚持自己的原则和信念，以身作则，深得人心。同时，他也有缺点，有时候会过于固执己见，容易和别人产生矛盾。但总的来说，他是一个有责任感、有担当、有情怀的人物。
陈桂林先生是中国教育界的杰出人士，他有许多经典的名言。其中，我最喜爱的一句是：“教育的目的并不是培养出多少的学问，而是培养学生的人格，让他们成为有情有义的人。”
这句话道出了教育的根本目的，即通过教育让学生不仅掌握知识技能，更重要的是培养他们的品格和人生观。因为只有在成为有情有义的人的基础上，才能更好地为社会和家乡做贡献。陈桂林先生的这句名言也一直鼓舞着我，让我明白教育不仅仅是一份工作，更是一种使命和责任。